UAEMéx cumple metas y refrenda su compromiso educativo
La Universidad Autónoma del Estado de México (UAEMéx) concluyó satisfactoriamente los trabajos de evaluación de su 4° Informe Anual de Actividades, demostrando el avance en los objetivos del Plan Rector de Desarrollo Institucional 2021-2025.
Durante las jornadas de análisis los días 20 y 21 de marzo, el rector Carlos Eduardo Barrera Díaz destacó que los logros obtenidos son resultado del trabajo colectivo de toda la comunidad universitaria.
Transparencia y rendición de cuentas: pilares institucionales
El proceso de evaluación contó con:
- Comparecencias de todos los integrantes del Gabinete Universitario
- Análisis crítico por parte del H. Consejo Universitario
- Verificación del cumplimiento de metas académicas y administrativas
«Nuestra grandeza se sustenta en la honestidad, probidad e integridad de cada miembro de esta casa de estudios», afirmó el rector Barrera Díaz.
Logros destacados de la administración 2021-2025 de la UAEMéx
La Universidad Autónoma del Estado de México consolida su modelo educativo basado en:
- Excelencia académica con enfoque humanista
- Investigación con compromiso social
- Difusión cultural inclusiva
- Vinculación universitaria y emprendimiento
Todo ello enmarcado en ejes transversales como:
- Salud y bienestar integral
- Ética y derechos humanos
- Igualdad de género e inclusión
- Sustentabilidad
Reconocimiento al esfuerzo universitario
El rector enfatizó:
«Los avances son reflejo del esfuerzo de toda nuestra comunidad auriverde. Reconocemos y agradecemos esta labor que nos consolida como referente educativo nacional».
Una universidad que transforma
Con este proceso de evaluación, la Universidad Autónoma del Estado de México:
- Demuestra su compromiso con la transparencia
- Reafirma su modelo educativo de excelencia
- Fortalece su liderazgo como institución pública
La Máxima Casa de Estudios mexiquense sigue escribiendo su historia de éxito, formando profesionales con valores y contribuyendo al desarrollo social del Estado de México.
